中国政法大学教授 辛崇阳

作为一个学者，他们有渊博的知识；作为一名留学归国人员，他们有一份赤子情怀；因为对知识的执著追求和踏实严谨的求学作风，他们获得了丰富的学术成就；出于对祖国强烈的归属感和真诚奉献的人生理想，他们选择了国内崭新天地的开辟；带着智慧的荣耀和融贯东西文化思想的意识，他们——海外归国学者这个特殊的群体，一直被人们津津乐道。
“从国外回来的老师，开的课程五彩斑斓又很实在”

“大家好，我是于静，很荣幸今天能够担任本次案例分析的报告人。下面我将介绍一下本次报告的主要框架……”同学和老师都专心致志地听着报告人的发言，又时不时若有所思地在自己的发言材料中修改或补充着什么。不到20人的课堂上，洋溢着浓郁的学习氛围，发散性的思维紧张而奔放。

这是中国政法大学“案例日本法”课堂上的一幕。近年来由于该校不断加大优秀海归人才的引进力度，全校教学模式出现了突破性的创新。除了在传统课堂上加大实践性知识的讲授力度，许多海外归国教师都结合自己的西方留学经验，采用案例教学法，并开设了相应的专门课程。

留学日本长达11年的辛崇阳教授，大胆引进了“SEMINAR”教学方式。这种教学方式最早源于德国，突破“填鸭式”教育，力求发挥学生的课堂主动性。在课堂上，教师与学生从施教者和受教者的模式中脱离出来，进而演变为合作者的关系。它强调学生主导基础上主动性的最大发挥，而教师仅仅扮演一名指导者的角色，只在案例选择和分析角度提供上引导学生，更多时候，教师的身份被完全淡化而完全融入到课堂讨论中去。

此外，在美国已有约40年历史的“诊所式”教育模式也是中国政法大学的另一批教师正在积极探索的对象，最终于2004年该校正式开设了相关课程。这种教学方式以培养学生处理法律实务问题的各种技巧为主要内容，把课堂假设为一个法律“诊所”，教师的任务就是要引导和训练学生对一个个法律疑难杂症做出“诊断”，并提出解决问题的办法———开出“药方”，从而锻炼出“医术高超”的法律实务人才。

该校民商经济法学院的刘亚婷，在今年9月30日接了案子，因为10月8日就要作为辩护人出庭，她不得不放弃了“十一”长假。对此，她并没有感到遗憾。因为“虽然我是一名女生，但是我一样能够用我的良知和知识去帮助弱势群体。这门课程让敢想敢为的法学学子作为一个真正的法律人直接办案，让我早日实现了我的梦想。”

这种教学方式不仅鲜活，而且给学生提供了很好的实践平台，在积累书本知识的同时陶冶自己的情操。法学的课堂不再枯燥，丰富多彩的教学方式培养了学生心底那份理性下的人情关怀。

曾有学生闲谈时说道：“从外面(国外)回来的老师，开的课都和别人不一样，五彩斑斓又很实在。”“把海外的前沿知识带回来是我们的责任和义务”

“师者，传道、授业、解惑也。”

从海外留学归国的老师们，不仅把古代师者的风范演绎得淋漓尽致，而且力求在教学有所突破。

在中国政法大学的他们，开创了多个全国第一。